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    “同课异构”展风采,语文教研促成长
    添加日期:2022年4月24日  部门科室:教务处  作者:dyzjwc  来源:本站原创  点击次数:640

    达意大利贵宾会语文组于413日下午14:30-16:50在学校录播室开展了本学期第一次同课异构”教研活动。本次活动由高中语文教研组长刘骢老师主持,分管教学的官仲元副校长、教务处张自强主任、吴小平主任参与会前指导,高中语文组全体教师到场观摩,还邀请了新世纪学校位教师作为特邀嘉宾共同观摩。参与本次活动的授课老师是高二语文组的赵艳华老师、珊老师胡小琴老师,授课篇目为必修四中的文言文人物传记——《张衡传》。

    从本月初教务处发布活动通知开始,教研组长刘骢老师和高一、高二备课组组长袁建琼老师、邹苏晓老师随即在组内积极宣传。落实参赛老师后,教务处迅速部署,定下赛课日期。虽然此次活动留给选手们的准备时间比较紧,但三位老师都扛住了压力,积极准备,争取在活动中展现自己的教学风采。

    为了体现本次活动的公平公正,刘骢老师邀请了三个年级的备课组长袁建琼老师、邹苏晓老师、向桓萱老师和高一的陈亮主任、高二的谯文娟主任,共同组成评委团,并且制定了具体的评分标准。

                       同课异构”竞赛活动现场

    第一堂课由赵艳华老师展示。赵老师首先引导学生简单了解张衡形象,即名副其实的“全才”,再由备受观众喜欢的影视剧——《琅琊榜》中言侯感叹人生的合集片段导入课题。以言侯引用的“君子有所为,有所不为”这句名言为教学切入点,引领学生从张衡的“有所为”和“有所不为”两方面进行深入探究。首先,针对“有所为”和“有所不为”分别进行了概念界定。其次,让学生归纳张衡的成就,明确文中对应其“有所为”的部分。然后,引导学生寻找体现张衡“不为”的语句,并分小组探讨其“不为”行为背后隐含的美好品质。这一探究任务完成后,学生不仅发现了张衡谦逊踏实、不慕名利、不附权贵的性格特点,还窥见出其谨慎周到、真实不做作的真性情一面,充分认识了张衡高明的政治智慧,最终得出了“张衡的‘有所不为’恰好成就了他的‘有所为’”这一结论。顺势升华了张衡的君子形象——有大境界,大格局,大作为。与此同时,学生也在感佩中快速成文,写下了对张衡这位“科圣”的“颁奖词”。

    这堂课,教学目标明确,教学环节清晰,教学内容紧扣文本,教学重难点突出,调动了学生深入思考,教学效果良好。

                             


                                      赵艳华老师展示


    第二堂课由颜琳珊老师展示。课堂伊始,颜老师将本堂课的教学目的和教学内容以“得一文阅读之法,或可读诸多史书人物传记”一言以蔽之。教学过程主要分三步完成。第一步,讲解文言文阅读的四项基本工作:了解人物的基本情况;知晓人物的主要事迹;概括人物的形象特点;明确作者的褒贬态度。第二步,引导学生以《张衡传》为蓝本,梳理其内容,要求借助表格提示信息(主要包括时间、地点、人物、事件、人物形象特点及作者态度),在文中圈点、勾画、批注,让学生在此过程中感受静心阅读的力量,可谓是“一张表格,统率课堂精要”。最后一步,以一篇高考史传类文言文《后汉书˙王涣传》为例,进行实际操练,从而实现迁移应用、夯实技能的目的!在理论与实践紧密结合的教学过程中,学生逐渐掌握了文言文尤其是传记作品的阅读方法,明白了在分析“此人物”形象时,需要联系“此人物”事件,甚至还需要联系“彼人物”的重要性。

    这堂课,紧密链接高考,将理论讲解与实践操练相结合,教学过程环环相扣,且实用性和可操作性强,充分调动了学生动脑动手的积极性。

    颜琳珊老师展示

    第三堂课由胡小琴老师展示。胡老师重在引导学生由浅入深、循序渐进地挖掘张衡这一人物形象。在导入环节,胡老师让一位同学向大家“种草”张衡;在初读课文环节,胡老师就张衡的形象进行了设问,引导学生初步挖掘张衡形象,并让大家分享,从而激发学生对人物形象的传统认知;在研读环节,胡老师引入荣格“性格决定命运”的论断,启发学生带着研读的眼光,品读张衡的形象。这一环节,胡老师引领大家分别从“取舍处”和“矛盾中”出发,探讨了几个有价值的问题:张衡的科技成就有何作用?如何看待2017年统编本七年级初中历史教材删除了关于张衡地动仪的知识这一举措?如何看待原文中表现出的张衡身上的矛盾?通过探讨问,学生对张衡的形象有了进一步的认识;针对问,学生各抒己见,最后得出结论:关于张衡地动仪的知识删除与否,背后反映的是当今国人真正的文化自信和坚持实事求是的科学精神。通过探讨问,学生挖掘出了张衡“矛盾”行为中隐藏的明哲保身的政治才能,这为其科学研究争取了更多的机会。

    这堂课,以文本为依托,充分拓展课外相关素材,深入挖掘思想内涵,教学内容丰富且紧贴当下热点,思辨氛围浓厚,语言富有感染力,课堂氛围良好。

    胡小琴老师展示

    虽然教学内容相同,但三位老师通过精心设计,各有侧重。三位老师都追求课堂的“真、精、深”,她们做到了在教材把握和教学方法设计上同中求异、异中求同,使同一课的教学展现出异彩纷呈的画面,同时也彰显了三位老师扎实的教学功底。

     

    课后,各位评委老师对三堂课进行了精彩点评:

    高一的陈亮主任指出,三位老师的授课都充满激情且富有感染力,授课内容都讲究“新、细、实”。其中,赵艳华老师的教学设计新颖独到,琳珊老师的课堂从容不迫,胡小琴老师的板书非常漂亮。陈主任还强调,教学过程中老师要注意语速,语速过快,则不利于信息的传递,同时对学生回答不好的地方,应及时指出和纠正。

    高一年级陈亮主任点评

    高二备课组长邹苏晓老师指出,三位老师都准备充分,挖掘教材独到、深入,且都注重与学生的互动。其中,赵艳华老师重难点突出,“有为”“不为”来引导学生分析张衡这一人物形象,逻辑清晰琳珊老师有高考眼光,高考意识,贴近高考,实用性强;胡小琴老师声音洪亮,有气。诰蚪滩南晔。





    高二备课组长邹苏晓老师点评

    新世纪学校的方金老师指出,三位老师的课堂都非常精彩,值得学习。同时,他感慨道:作为一名教师,任何一次外出听课都是学习的大好机会,能到达意大利贵宾会来观摩“同课异构”赛课活动,更是机会难得,这次交流活动获课堂教学中最真实的经验,这三堂课可以感受到达意大利贵宾会老师高超的教学水平和积极认真的教学态度,新世纪学校的教师很好的启示。并表示一个语文老师,就应该保持对课堂教学不断探索,找到适合自己的教学风格。

    新世纪学校特邀嘉宾方金老师点评

    最后,由高中语文组教研组长刘骢老师进行总结。他指出:在这次活动中,很高兴地看到了达意大利贵宾会高中语文组新生代力量的快速成长,更高兴于意大利贵宾会语文老师深耕教材、着眼学生、勤思务实优良传统得到了传承。三位年轻老师同台竞技,不同的风格,同样的精彩!赵艳华老师的课堂思路清晰,解读新颖,对人物形象进行了深入挖掘;颜琳珊老师的课堂让文言文教学紧贴高考,给学生指明了文言文人物传记的解读方向;胡小琴老师的课堂大气洒脱,旁征博引,内容丰富,紧贴当下热点,富有时代气息。

    高中语文组教研组长刘骢老师点评

    本次高中语文组“同课异构”教学教研活动,赢得了老师们的纷纷称赞,给了大家很多启发和思考。语文教学非一朝一夕之功,“他山之石,可以攻玉”,意大利贵宾会教研,没有终点。希望达意大利贵宾会高中语文组全体教师继续秉持“育人向上向善,教学务实求新”的理念,在神圣的三尺讲台尽情展示我们的教学智慧!

     






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